Haz del mundo un lugar mejor. Narrativas ideologizadas en la academia y la articulación de las humanidades durante la pandemia del SARS-CoV2
- Título(s)
- Título
- Haz del mundo un lugar mejor. Narrativas ideologizadas en la academia y la articulación de las humanidades durante la pandemia del SARS-CoV2
- Antropología. Revista Interdisciplinaria del INAH. COVID-19 y prospección de los saberes científicos. Núm. 9 Año 4 Nueva Época (2020) julio-diciembre
- Otro título
- Make the World a Better Place. Ideologized Narratives in Academia and the Articulation of Humanities During the sars-cov-2 Pandemic
- Resumen:
- El coronavirus visibiliza una creciente fragmentación de las diferentes disciplinas científicas en humanidades, que a menudo sacrifican el modelo del académico-intelectual que reflexiona la sociedad y sus procesos a favor del modelo de un académico-competitivo que produce conocimiento mercantilizable. Los dictados académicos en la modernidad tardía obedecen aquí a dos narrativas ideologizadas fundamentales de “hacer del mundo un lugar mejor” y convertir el conocimiento en un “capital intelectual”. Se fomentan así prioritariamente estudios científicos que prometen empujar a las sociedades hacia nuevos niveles de desarrollo. En esta contribución discutimos estas narrativas ideologizadas en la academia y su efecto para la articulación de las humanidades durante, y sobre, la pandemia del sars-cov-2.
- Abstract:
- The coronavirus visibilizes the increasing fragmentation of the different scientific disciplines in the humanities, often sacrificing the academic-intellectual model that reflects upon society and its processes in favor of a more competitive-academic model. These late modern academic dictates obey mostly two ideological narratives of ‘making the world a better place’ and turning knowledge into an ‘intellectual capital’. As a result, we see a promotion of commodifiable scientific studies that promise to push societies to new levels of development. In this contribution we discuss these ideological narratives in academia and their effect on the articulation of the humanities during, and about, the sarscov-2 pandemic.
- Referencias:
- ANDERSON, Maxwell, “Silicon Valley is more than a place. It’s an idea. What does that idea mean?”, The Medium, 7 de marzo de 2017, recuperado de: https://medium.com/the-weekend-reader/silicon-valley-eats-the-world-5b4076ec65b. BAUMAN, Zygmunt (1991), Modernity and Ambiguity, Londres, Blackwell. CYRANOSKI, David, Natasha GILBERT, Heidi LEDFORD, Anjali NAYAR y Mohammed YAHIA, “Education: The PhD Factory”, Nature, vol. 472, 2011, pp. 276-279 (2011), recuperado de: https://www.nature.com/articles/472276a. ETH ZURICH (s. f.) [Información de contacto], recuperado de: https://www.linkedin.com/school/eth-zurich/. GÖBEL, Johannes (2019), “Germany’s top universities”, deutschland.de, recuperado de: https://www.deutschland.de/en/topicknowledgehigher-education-and-research/an-overview-of-universities-of-excellence-in-germany. HART, Christopher (2015), Critical discourse studies in context and cognition, Ámsterdam /Philadelphia, John Benjamins. JÖRG, Ton (2011). New thinking in complexity for the social sciences and humanities. A generative, transdisciplinary approach, Nueva York, Springer. NAIDOO, Rajani (2008), “Entrenching international inequality”, en Joyce E. CANAAN y Wesley SHUMAR (eds.), Structure and Agency in the neoliberal university, pp. 84-99, Londres, Routledge. PARKER, Clifton B. (2016), “Quality of schools is critical for economic growth in developing countries, Stanford expert says”, Stanford News, 8 de febrero, Universidad de Stanford, recuperado de: https://news.stanford.edu/2016/02/08/education-knowledge-capital020816/#:~:text=February%208%2C%202016-,Quality%20of%20s-chools%20is%20critical%20for%20economic%20growth%20in%20devel-oping,knowledge%20capital%22%20of%20a%20nation. PFLEGER, Sabine (2019), (coord.) Somos en el lenguaje y a través de él. Lenguaje como sistema complejo en el estudio de fenómenos sociales, México, ENALLT-UNAM. _____ (2020, en preparación), La universidad pública: el capital más valioso para la Nación. El framing discursivo del giro identitario de comunidad epistémica a comunidad empresarializada en la universidad pública; un estudio de caso de la Universidad Nacional Autónoma de México, México, ENALLT-UNAM. _____ (2020a, en dictamen), “La construcción discursiva-simbólica de los trabajadores de salud en la pandemia SARS-CoV-2 en México: la enfermera y el epidemiólogo”, Rutas de Campo, México, INAH. POWELL, Walter, y Kaisa SNELLMAN (2004), “The knowledge economy”, Annual Review of Sociology, vol. 30, núm. 1, pp. 199-220, DOI: 10.1146/annurev.soc.29.010202.100037. RECKWITZ, Andres (2017), Die Gesellschaft der Singularitäten. Zum Strukturwandel der Moderne, Berlín, Suhrkamp [English translation: The Society of Singularities, Cambridge 2020). _____ (2019), Das Ende der Illusionen. Politik, Ökonomie und Kultur in der Spätmoderne, Berlin, Suhrkamp. SCHULTZ, Theodore (1968), Valor económico de la educación, México, UTHEA. SCHÜTZ, Alfred (1981), Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt, Konstanz, Suhrkamp. SMYTH, John (2017), The Toxic University: Zombie Leadership, Academic Rock Stars, and Neoliberal Ideology, Huddersfield, University of Huddersfield / Palgrave Macmillan. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA (2018), Revista digital de la UAM, 6 de abril, recuperado de: http://campusmilenio.mx/index.php?option=com_k2view=itemid=10644:la-uam-siembra-cada-dia-en-sus-alumnos-la-posibilidad-de-pensar-en-un-mundo-mejorItemid=256. UNIVERSIDAD DE CAMBRIDGE (s. f. a), recuperado de: https://www.cdh.cam.ac.uk/cdh/what-is-dh. _____ (s. f. b), recuperado de: https://www.cipherbio.com/data-viz/investor/University+of+Cambridge+Enterprise. UNIVERSIDAD DE HARVARD (s. f.), Innovating by Making the World a Better Place, entrevista a Maggie Brenneke, 8 de octubre 2008, recuperado de: https://hbr.org/video/2226539846001/innovating-by-making-the-world-a-better-place. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM) (2017), Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019, México, UNAM, recuperado de: https://www.rector.unam.mx/doctos/PDI-2015-2019.pdf. VAN DIJK, Teun A. (1985), “Introduction: discourse as a new cross-discipline”, en T. A. VAN DIJK (ed.), Handbook of Discourse Analysis, 1: Disciplines of Discourse, Nueva York, Academic Press, pp. 1-10. _____ (2012), Discurso y contexto. Un enfoque sociocognitivo, Barcelona, Gedisa. VILLARROEL, Raúl (2020), Sentido y función de los saberes humanísticos y sociales en tiempos de COVID-19, entrevista del 7 de abril 2020, recuperado de: http://www.filosofia.uchile.cl/noticias/162388/los-saberes-humanisticos-y-sociales-en-tiempos-de-covid-19. ZEIT ONLINE, 28 de abril 2020, recuperado de: https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-04/corona-krise-wissenschaft-forscher-meinung
- Idioma
- Español
- Origen
- Lugar
- Ciudad de México, México
- Fecha de publicación
- 2020-12-31
- Editor
- Instituto Nacional de Antropología e Historia
- Emisión
- Monográfico único
- Tipo de recurso
- Texto
- Artículo de revista
- Ubicación
- Coordinación Nacional de Difusión
- Identificadores
- ISSN
- En trámite
- Condiciones de uso
- D.R. Instituto Nacional de Antropología e Historia, México
- Identificadores
- MID
- 76_20201231-000000:117_3086_22302
- Catalogación
- Fuente
- Instituto Nacional de Antropología e Historia
- Idioma
- Español
- Digitalización
- Formato del original (GMD)
- Texto
- Origen del recurso digital
- Digitalización de análogo
- Formato del recurso digital
- Application/pdf
- Calidad del recurso digital
- Acceso
- Revista Antropología. Revista Interdisciplinaria del INAH
- Número de revista Antropología Núm. 9 (2020) Revista Interdisciplinaria del INAH
- URL Haz del mundo un lugar mejor. Narrativas ideologizadas en la academia y la articulación de las humanidades durante la pandemia del SARS-CoV2. Antropología Núm. 9 (2020)
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- Haz del mundo un lugar mejor. Narrativas ideologizadas en la academia y la articulación de las humanidades durante la pandemia del SARS-CoV2
- Antropología. Revista Interdisciplinaria del INAH. COVID-19 y prospección de los saberes científicos. Núm. 9 Año 4 Nueva Época (2020) julio-diciembre
- Otro título
- Make the World a Better Place. Ideologized Narratives in Academia and the Articulation of Humanities During the sars-cov-2 Pandemic
- Resumen:
- El coronavirus visibiliza una creciente fragmentación de las diferentes disciplinas científicas en humanidades, que a menudo sacrifican el modelo del académico-intelectual que reflexiona la sociedad y sus procesos a favor del modelo de un académico-competitivo que produce conocimiento mercantilizable. Los dictados académicos en la modernidad tardía obedecen aquí a dos narrativas ideologizadas fundamentales de “hacer del mundo un lugar mejor” y convertir el conocimiento en un “capital intelectual”. Se fomentan así prioritariamente estudios científicos que prometen empujar a las sociedades hacia nuevos niveles de desarrollo. En esta contribución discutimos estas narrativas ideologizadas en la academia y su efecto para la articulación de las humanidades durante, y sobre, la pandemia del sars-cov-2.
- Abstract:
- The coronavirus visibilizes the increasing fragmentation of the different scientific disciplines in the humanities, often sacrificing the academic-intellectual model that reflects upon society and its processes in favor of a more competitive-academic model. These late modern academic dictates obey mostly two ideological narratives of ‘making the world a better place’ and turning knowledge into an ‘intellectual capital’. As a result, we see a promotion of commodifiable scientific studies that promise to push societies to new levels of development. In this contribution we discuss these ideological narratives in academia and their effect on the articulation of the humanities during, and about, the sarscov-2 pandemic.
- Referencias:
- ANDERSON, Maxwell, “Silicon Valley is more than a place. It’s an idea. What does that idea mean?”, The Medium, 7 de marzo de 2017, recuperado de: https://medium.com/the-weekend-reader/silicon-valley-eats-the-world-5b4076ec65b. BAUMAN, Zygmunt (1991), Modernity and Ambiguity, Londres, Blackwell. CYRANOSKI, David, Natasha GILBERT, Heidi LEDFORD, Anjali NAYAR y Mohammed YAHIA, “Education: The PhD Factory”, Nature, vol. 472, 2011, pp. 276-279 (2011), recuperado de: https://www.nature.com/articles/472276a. ETH ZURICH (s. f.) [Información de contacto], recuperado de: https://www.linkedin.com/school/eth-zurich/. GÖBEL, Johannes (2019), “Germany’s top universities”, deutschland.de, recuperado de: https://www.deutschland.de/en/topicknowledgehigher-education-and-research/an-overview-of-universities-of-excellence-in-germany. HART, Christopher (2015), Critical discourse studies in context and cognition, Ámsterdam /Philadelphia, John Benjamins. JÖRG, Ton (2011). New thinking in complexity for the social sciences and humanities. A generative, transdisciplinary approach, Nueva York, Springer. NAIDOO, Rajani (2008), “Entrenching international inequality”, en Joyce E. CANAAN y Wesley SHUMAR (eds.), Structure and Agency in the neoliberal university, pp. 84-99, Londres, Routledge. PARKER, Clifton B. (2016), “Quality of schools is critical for economic growth in developing countries, Stanford expert says”, Stanford News, 8 de febrero, Universidad de Stanford, recuperado de: https://news.stanford.edu/2016/02/08/education-knowledge-capital020816/#:~:text=February%208%2C%202016-,Quality%20of%20s-chools%20is%20critical%20for%20economic%20growth%20in%20devel-oping,knowledge%20capital%22%20of%20a%20nation. PFLEGER, Sabine (2019), (coord.) Somos en el lenguaje y a través de él. Lenguaje como sistema complejo en el estudio de fenómenos sociales, México, ENALLT-UNAM. _____ (2020, en preparación), La universidad pública: el capital más valioso para la Nación. El framing discursivo del giro identitario de comunidad epistémica a comunidad empresarializada en la universidad pública; un estudio de caso de la Universidad Nacional Autónoma de México, México, ENALLT-UNAM. _____ (2020a, en dictamen), “La construcción discursiva-simbólica de los trabajadores de salud en la pandemia SARS-CoV-2 en México: la enfermera y el epidemiólogo”, Rutas de Campo, México, INAH. POWELL, Walter, y Kaisa SNELLMAN (2004), “The knowledge economy”, Annual Review of Sociology, vol. 30, núm. 1, pp. 199-220, DOI: 10.1146/annurev.soc.29.010202.100037. RECKWITZ, Andres (2017), Die Gesellschaft der Singularitäten. Zum Strukturwandel der Moderne, Berlín, Suhrkamp [English translation: The Society of Singularities, Cambridge 2020). _____ (2019), Das Ende der Illusionen. Politik, Ökonomie und Kultur in der Spätmoderne, Berlin, Suhrkamp. SCHULTZ, Theodore (1968), Valor económico de la educación, México, UTHEA. SCHÜTZ, Alfred (1981), Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt, Konstanz, Suhrkamp. SMYTH, John (2017), The Toxic University: Zombie Leadership, Academic Rock Stars, and Neoliberal Ideology, Huddersfield, University of Huddersfield / Palgrave Macmillan. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA (2018), Revista digital de la UAM, 6 de abril, recuperado de: http://campusmilenio.mx/index.php?option=com_k2view=itemid=10644:la-uam-siembra-cada-dia-en-sus-alumnos-la-posibilidad-de-pensar-en-un-mundo-mejorItemid=256. UNIVERSIDAD DE CAMBRIDGE (s. f. a), recuperado de: https://www.cdh.cam.ac.uk/cdh/what-is-dh. _____ (s. f. b), recuperado de: https://www.cipherbio.com/data-viz/investor/University+of+Cambridge+Enterprise. UNIVERSIDAD DE HARVARD (s. f.), Innovating by Making the World a Better Place, entrevista a Maggie Brenneke, 8 de octubre 2008, recuperado de: https://hbr.org/video/2226539846001/innovating-by-making-the-world-a-better-place. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM) (2017), Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019, México, UNAM, recuperado de: https://www.rector.unam.mx/doctos/PDI-2015-2019.pdf. VAN DIJK, Teun A. (1985), “Introduction: discourse as a new cross-discipline”, en T. A. VAN DIJK (ed.), Handbook of Discourse Analysis, 1: Disciplines of Discourse, Nueva York, Academic Press, pp. 1-10. _____ (2012), Discurso y contexto. Un enfoque sociocognitivo, Barcelona, Gedisa. VILLARROEL, Raúl (2020), Sentido y función de los saberes humanísticos y sociales en tiempos de COVID-19, entrevista del 7 de abril 2020, recuperado de: http://www.filosofia.uchile.cl/noticias/162388/los-saberes-humanisticos-y-sociales-en-tiempos-de-covid-19. ZEIT ONLINE, 28 de abril 2020, recuperado de: https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-04/corona-krise-wissenschaft-forscher-meinung
- Idioma
- Español
- Origen
- Lugar
- Ciudad de México, México
- Fecha de publicación
- 2020-12-31
- Editor
- Instituto Nacional de Antropología e Historia
- Emisión
- Monográfico único
- Tipo de recurso
- Texto
- Artículo de revista
- Ubicación
- Coordinación Nacional de Difusión
- Identificadores
- ISSN
- En trámite
- Condiciones de uso
- D.R. Instituto Nacional de Antropología e Historia, México
- Identificadores
- MID
- 76_20201231-000000:117_3086_22302
- Catalogación
- Fuente
- Instituto Nacional de Antropología e Historia
- Idioma
- Español
- Digitalización
- Formato del original (GMD)
- Texto
- Origen del recurso digital
- Digitalización de análogo
- Formato del recurso digital
- Application/pdf
- Calidad del recurso digital
- Acceso
- Revista Antropología. Revista Interdisciplinaria del INAH
- Número de revista Antropología Núm. 9 (2020) Revista Interdisciplinaria del INAH
- URL Haz del mundo un lugar mejor. Narrativas ideologizadas en la academia y la articulación de las humanidades durante la pandemia del SARS-CoV2. Antropología Núm. 9 (2020)
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